239. 0239 相看两厌
☆、相看两厌
小绒毛坚定不移地相信：我在别的情绪场里的表现先不提,至少在这个高压情绪场里、截至目前，我完全没错，一点错都没有，一直都对极啦。
小绒毛：我只是让着你们两个[jing]神病。
小绒毛：还有,这里的“[jing]神病”不是骂人词,是在客观形容你俩的心理问题。建议你们积极治疗。
小绒毛理直气壮地与余鹤对视，惹得余鹤越发愤怒,握着教鞭的手青筋明显。
一时间,虽然接收到的记忆告诉小绒毛余鹤从没有打过孩子,但小绒毛还是开始担心自己会因为挑衅程度远胜过余京凉而导致余鹤爆发出不曾有过的暴力。
小绒毛：当然，即使他使用暴力，也是不可能伤到我哒。
余鹤双眼赤红，喘起了粗气。
刘蕊见状慌乱地走进房间,对余鹤伸出手。
余鹤听见脚步声，猛地扭头瞪向刘蕊，仿佛找到了发泄[kou]，吼道：“滚出去！我说过，我教训孩子时，你少[cha]手！每次都只会拖后腿。滚！”
刘蕊在被余鹤瞪时便僵住了,当余鹤命令她滚时，她全身抖了一下,慢慢退出了房间。
小绒毛：唉,当妈的这个表现，只会强化余鹤在余京凉心中的权威地位。
小绒毛：背地里,刘蕊带着余京凉找到了一些放松的方法，可那所有的方法都是“背地里”的行为，全部不敢在余鹤面前提,每一次做了后还都会小心翼翼地扫去所有痕迹。于是余京凉一边在那些行为中感到放松，一边又自责自己错了、违背了父亲的期待。
小绒毛：如果余京凉能继续长大，当他见识了更广阔的世界，或者遇到了合适的朋友、老师，也许他能蓄积出与余鹤正面对抗的勇气。如果在余京凉刚捡到雨点时我就来了，也许我能作为余京凉的宠物带给他勇气。
小绒毛：可惜，余京凉没有走到那一天。他提前在还内心弱小时便离开了人世。
小绒毛：幼崽没能长到成年，肯定是成年生物的错！
吼退刘蕊后，余鹤继续瞪向小绒毛。
但余鹤已经意识到，如果小绒毛不愿意配合，他根本拿它毫无办法。他只能管住愿意被他管的……生物。
想到此，余鹤的怒气淡了，面上显露出了一些与刘蕊相仿的茫然。
小绒毛打断他的思路，问：“你会因为我不听话而打我吗？”
余鹤仿佛被羞辱了般，注意力重新完全集中到小绒毛身上，怒气值又开始上涨：“我不打孩子，也不打女人。”
小绒毛：“你认为言语暴力算暴力吗？”
余鹤：“我骂你们是为你们好！”
小绒毛：“那请你仔细阐述一下‘好’在哪里。请不要用‘我比你见多识广，你听我的肯定没错’这样的‘理由’来糊弄。那‘理由’不成立，因为被后[lang]拍死的‘见多识广’的前[lang]实在太多啦。”
余鹤：“那你说，你究竟想不想功成名就？”
小绒毛：“如果我功成名就真能让余京凉复活，那么我很愿意为此付出努力。即使不谈感情，光是这么个神奇的现象，我也愿意努力去看见。”
小绒毛：理论上，情绪场在自己的地盘上好像是可以创造死而复活的奇迹？这也许可以算是单纯的能量运用问题？
余鹤：“那你认为，功成名就的第一步是不是学习成绩好？”
小绒毛：“这不能算必须的、完全不能丢掉的选项，但应该是相对最能稳定通向成功的选项。这条路的上升渠道最为丰富、系统、体面。”
余鹤：“所以？”
小绒毛：“所以我愿意用‘好好学习’的方式来努力呀，这一点我与你没有分歧。我俩的分歧在于，我要采取最适合我的学习节奏，而不是按照你的节奏走。”
余鹤又有要暴怒的趋势。
小绒毛也因为反复的、见不到成效的讲道理而开始有点生气：“不管你承不承认，每一个生物的学习节奏就是不一样哒。”
小绒毛：“有的人更适合大量做题，有的人更偏重多角度梳理教材知识点，有的人看一次例题便能举一反三，有的人需要把一类题的所有变化模式全亲手做一遍才能深刻记住。”
小绒毛：“老祖宗讲‘因材施教’，你连我是个什么材料都不明白，你往我身上强加教育模式只会事倍功半，甚至导致我寸步难行。”
小绒毛：“我不会让你耽误我的学习进度哒。我会尽我所能复活余京凉，不会让你拖我进度的后腿。”
余鹤匪夷所思：“我拖后腿？”
小绒毛昂首冷笑：“就是你！”
\ 小绒毛：虽然我暂时不方便直接说“你拖后腿的能力之强已经拖死一个儿子了”，但骂你蠢还是行哒。你就是蠢。大蠢货。\
余鹤咬牙切齿：“好。你很好。”
小绒毛：“我当然很好。哪里都很好。”
在余鹤又一次骂猫之前，小绒毛紧接着又说：“我们来打个赌叭，我赌入校后的第一场考试，我能名列前茅。”
余鹤：“什么叫‘前茅’？只要拿不到第一名，便都是失败者。”
小绒毛：呃……虽然高中知识我已经陪读学过一遍，但非常走马观花，现在再学一遍我有把握混个优等生成绩，可要说第一名……即使是真学霸也有失手的时候，我这个混子实在不敢打包票呀。
余鹤看出了小绒毛的心虚，冷笑一声：“做不到是吧？所以你自以为的学习节奏就是错误的！”
余鹤：“我给你定的学习节奏可能是会让你感到不舒服，但想要做出任何能稳定屹立于巅峰的成就，都不可能全程舒服。想要获得远超常人的成就，便必然得抛开常人贪恋的那些小恩惠。”
余鹤：“学习的要义是‘只要学不死，就往死里学’。”
小绒毛：“……也许我的特长方向不在考试上？”
余鹤：“那你说说是在什么方向。”
小绒毛：空间技能呀。很多同事都说我在这方面的领悟力特别天才。负司也夸过我。
见小绒毛[yu]言又止的模样，余鹤将它当作了找不出特长、没有特长，于是余鹤高傲地对小绒毛说：“也许将来有一天你真能比我更厉害、找到真正适合你的工作节奏，但现在，你还太嫩。”
余鹤：“你把自己的异想天开当作是能震动世界的奇迹，但其实那些不过是空中楼阁。你还需要很多学习。而我会先领着你走一段正确的路作为示范。”
余鹤：“你以为叛逆期呐喊的自由真的是自由吗？那只不过是为了表现自己叛逆、与众不同，实际上根本不会创造出任何价值。”
小绒毛的尾巴在桌面上扫来扫去，还是不认同余鹤的说法。
但正如余鹤无法说服小绒毛，小绒毛其实也无法说服余鹤。他俩所有的[jiao]流都像是在无效地[lang]费时间。
他们双方明明相看两厌，却偏偏被[bi]无奈地必须与对方继续相处下去。
小绒毛让话题回到现实层面：“你给我换课桌吗？”
余鹤皱眉，不满意小绒毛的转话题，但还是回答：“可以换。你提前适应学校课桌的形态也是好事。”
小绒毛：“那就先换。其他的以后再说。今天的[jiao]谈到此为止，你先退下叭。”
余鹤吸气。
小绒毛：“你骂我只会让我更不想照着你说的做。我在家里时你能一发现我的行为不合你意便大声骂我，但我去学校后你难道还能时时刻刻盯着我？”
小绒毛：“老师向你转述我的在校表现时肯定只会选取重点，比如我考试不及格了，老师肯定会通知你，但如果我写随堂考时写到一半黑笔没墨了，换成了蓝[se]笔，难道老师也会特意跟你提？”
余鹤：“连笔都准备不充分，你也算是个学生？”
小绒毛：“我还有笔可用，不算完全的不充分。”
余鹤：“你怎么不干脆用红笔答卷呢？”
小绒毛：“说得就好像没学生这么干过似的。”
眼看着余鹤又要吼起来，刘蕊在门[kou]以极轻的、还没有余鹤呼吸声重的音量说：“京回对学生的小细节很[shu]悉呀。”
余鹤：“不抓主干，光去关注细枝末节的无聊事。所以我说你根本就不应该参与对儿子的教育，再好的孩子也会被你养废！”
小绒毛：好像有点奇怪，刘蕊说那句话的声音真的特别小，余鹤那时又正对着我生气，为什么余鹤第一时间就听清了刘蕊的话，并做出了反应？难道我对人类听力及注意力的认知有误？
邢异：“或者，面前这两位都不是活人，你身处的也不是活人世界？也许这里是余鹤或者刘蕊的……梦境世界？像秃情绪场那般？”
不管这里是不是活人世界，反正肯定是小绒毛此次的情绪场世界，所以小绒毛还是专心地学起了人类知识。
不是为了去争取好分数，或者当真指望靠功成名就复活余京凉，而只是作为一只需要长期与人类共处的猫，在条件到位时，尽量了解自己的生活伙伴。
小绒毛：说起来，这情绪场给我的记忆与我自己的亲身经历有不少相似之处呀。
小绒毛：记忆中的猫雨点自称接收了余京凉的记忆，而我是真实接收了原邢异的记忆。余京凉是一个初中刚毕业的学生，记忆中的内容主要就是家和学校这两块，而原邢异也还年少，对学校课堂知识的记忆也还鲜活。
小绒毛：这情绪场果然是负司特意挑来刺激我情绪的呀。有代入感时最容易出现情绪[bo]动啦。：，，.
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