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第169章 169:趣味问题请巧妙回答


第169章  169:趣味问题请巧妙回答

        这也是苏井增加问题的原因。

        孟某某简单的自我介绍以后,王军开始了常规的三个问题。

        王军:“你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?”

        孟某某轻松的回答道:“我认为一个优秀的教师应该具备爱岗敬业,甘为人梯的精神……”

        一段有头有尾的发言被孟某某陈述了出来。

        几人都忍不住点了点头。

        接下去的两个问题,涉及了思想和教学能力方面,也都被孟某某完美且逻辑严谨地解答了。

        那么,还有最后一个趣味问题。

        王军翻到另一页的问题上,在这一页问题里挑选合适这位富有教学经验老师的问题。

        这些问题都是苏井罗列出来应付调皮学生的。

        王军看了一会儿,问道:“你换了个新发型,课前进班时,有几个淘气的男同学凑在一起,用调侃的语调大声喊‘老师,我爱你!’,请问伱该如何应对?”

        听此问题,孟某某有些发懵。

        后方的杨超悦和观众们也是没想到会出现这种……不用动脑子的问题。

        【哈哈哈,这不就是送分题吗?】

        【小小年纪懂什么是爱吗?当然是严厉的批评他们一顿了。】

        【不予理睬,白眼伺候,然后上课。】

        【直觉告诉我,这道题不会那么简单!既然苏校长设置了这种题目,自然是有他的想法。何况这种题目所面对的学生群体是调皮的同学。更不能往正常的方面想了。】

        从事了几年教学的孟某某也为这种题目感到头疼。

        如果是正常的题目,她还不至于毫无头绪。

        可面对这种奇葩问题,她却犯了难。

        应该往哪方面回答比较合适呢?

        思考了好一会儿,孟某某无奈,只好想着往和蔼应对,然后上课的方面去作答。

        她刚想回答,却被苏井打断道:“温馨提示一下。”

        “回答这种题目,思绪可以大胆一点,巧妙回答。”

        【大胆?怎么大胆?要多大胆?】

        【这可是教师面试,原谅我不敢大胆啊。】

        【苏校长都给出提醒了,那就往大胆的造!】

        接到提示的孟某某又思考了一下,刚才回答前面问题的自信显然已经不见了很多。

        迫于时间的压力,孟某某开始回答:“我会以上课为主。”

        “既然是快上课的时间了,那我可能只是微笑面对,不会用更多的时间去打发他们。”

        “等到上课铃声响了,迅速把大家的注意力集中在课堂上。”

        “嗯……”嗯了半天,似乎已经想不到更好的回答了。

        便试探性的说道:“我的回答……就这些。”

        苏井加码问道:“那如果上课后带头学生依旧不能平复心情,继续追问呢?”

        “这……”孟某某思考了片刻,回答道:“为了不打扰其他学生的上课时间。”

        “我可能会严厉制止他,课后再找时间与其沟通……”

        孟某某的心真的是累了,这种题目简直比正常的困难题还难回答。

        讲真,她是第一次碰到这种题目,也是真的不知道该如何的巧妙回答才能回答到面试官的观点上。

        屏风后面的王军,看向苏井,意思是让苏井判断。

        这一类题目,他们都是采用录音的方式先录下来,半天结束后再统一发给苏井定夺的。

        现在苏井来了,他在的时间就让他直接决定了。

        而苏井也明白王军的意思,说道:“你的回答没有真正的解决问题。”

        <div  class="contentadv">        孟某某听到这,瞬间失落感传遍了全身。

        难道已经没有机会了吗?

        自己的知识水平已经下滑到这么严重的地步了吗?

        竟然连试讲环节都没有撑到?

        就在她准备放弃的时候,苏井再次说道:“这种题目,我的回答可能会是:我告诉大家一个秘密,我也爱你们。”

        【哇去,牛啊!用魔法打败魔法。】

        【哈哈哈哈,这回答绝了啊,真是前无古人后无来者。】

        【不得不说,还得是苏校长啊。】

        【刷新我的认知。】

        【如此风趣幽默的解决办法,果然是苏校长才能想出来的。】

        “这……”孟某某不知该如何回应苏井的话。

        你说他不对,人家一早就说了要大胆且巧妙回答。

        你说他对吧,好像也说不出什么道理啊。

        苏井知道对方可能不理解他为什么会这么回答。

        于是解释道:“这种做法不仅机智的回复了学生的调侃,也让学生体会到了教师对其的关爱。”

        孟某某点点头,有道理。

        可是……

        她不安地问道:“那我……是不是没机会了。”

        苏井否决道:“那倒不是。”

        “你的能力和前面的回答都很好。”

        “还有看你后面的试讲。”

        “我们学校不会因为一个问题就否决一个人的能力。”

        “只是这个趣味问题会纳入最后的综合考虑。”

        听此回答,孟某某松了一口气。

        还好没有因为这一个问题否决了她的能力。

        只是可惜,如果说原来有百分百的被录取率,现在因为这个问题只有百分之五十的被录取率了。

        问答环节结束后,进入试讲课堂。

        正常的试讲是十分钟起步,可苏井为了节约面试的时间,将这个时间压缩到了三分钟。

        别以为缩短了时间是好事,本来十分钟可以很自由的分配时间。

        现在却得好好把握这三分钟,把精华都压缩在三分钟以内讲完。

        这无疑不是在给老师增加难度。

        好在,孟某某教学了几年,比较有经验,试讲环节也很完美的完成了。

        但鉴于她在趣味问题上的回答不是很符合苏井的观念,只好留作观察。

        苏井说道:“你的能力很出色,但在刚才问答环节的最后一个问题上跟我们的观点有点冲突。”

        “所以现在不能给你明确的答复。”

        “最晚明天十六点之前,能给到您通知。”

        “如果通知是被录取,那么恭喜你,人事会通知你上班时间。”

        “如果没有被录取,那么只好提前跟你说一声抱歉。”

        “到时候会以快递的方式将资料邮寄到你简历上的地址处。”


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